本文摘要：将近段时间以来，唐河县泗洲第二幼儿园的主题墙出了各班教室的一道耀眼风景，出了不会说出的墙，出了与幼儿对话的一个窗口。

将近段时间以来，唐河县泗洲第二幼儿园的主题墙出了各班教室的一道耀眼风景，出了不会说出的墙，出了与幼儿对话的一个窗口。在平时教育教学中，该园各班老师都能根据幼儿有所不同的理解能力和发展特点，自由选择有教育价值的、幼儿熟知的、感兴趣的、有意义的教学内容积极开展我爱人幼儿园主题墙环创活动。　　主题墙环创将幼儿的身体健康、语言、社会、科学、艺术等方面的教育内容有机地统合在一起，在活动中留意以幼儿为主体，充分调动幼儿参予的积极性，各种环创元素在排序的时候也没相同的模式，这样的装饰创新在视觉上十分具备冲击力，小面积的妆点，让肤浅的墙面显得立体个性，各种材料的互相融合扩展，把有所不同元素汇集在一起，让平面逆立体有一种脑洞大开的感觉，小班幼儿的《扬帆启航》流露出耳目一新的感觉，中班老师则时时不忘给幼儿谈安全性，《我是安全性小司机》让幼儿感受到了不一样的安全性天地，大班幼儿的《长大后我就出了你》既率领幼儿总结了幼儿园的幸福生活，又给幼儿说明了今后茁壮的方向。

我们的环境能说出，环境出了教师之外的第三位教师，所有元素的制作和布置都是精心设计的，以更有和唤起孩子，希望孩子对周围环境做出灵敏而大力的反应，展出了幼儿探究主题的所思、所想要，所做及活动积极开展中再次发生的趣闻趣事的，获得了较好的教育教学效果。　　该园主题墙环创的布置，潜移默化的给与孩子正面大力的影响，不仅提升了孩子的审美意识，送给孩子带给了感觉的体验。

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